Dorta, bepre, buolo ... Mogu se uzeti u obzir slučajne praznine jezika ili riječi koje bi mogle imati značenje na talijanskom, ali koje ga nemaju samo zato što im, kroz stoljeća, to niko nije dodijelio. Zapravo, nije sigurno da oni već nemaju ovo značenje na drugom jeziku osim talijanskog (ili na lokalnom dijalektu) ili da ga neće usvojiti u budućnosti. Iz tog razloga one su definirane kao ne-riječi (u engleskim pseudo riječima)

Važan, i na neki način kontroverzan aspekt je to da se ne-riječi koje se obično koriste u testovima čitanja poštuju fonotaksis italijanskog jezika. Jednostavno rečeno, čak i ako nisu talijanske riječi, to bi moglo biti zato poštuju nizove samoglasnika i suglasnika prihvatljivo na našem jeziku. Uzmimo na primjer naš Generator bez riječi i postavili smo strukturu (npr. CV-CVC-CV). Sa svakim klikom dobit ćemo neke riječi koje nisu riječi: zefalfi, lidetre, gupecca. Kao što vidite, poštuju sva pravila talijanskog sastava. Ukratko, nećemo dobiti riječi poput: qalohke ili puxaxda.

Razlog zašto se ne-riječi koriste, u čitanju i pisanju, je taj što nam omogućuju da istražimo tzv fonološka ruta, to je mehanizam koji nam omogućuje dekodiranje „komada“ svake riječi i pretvaranje ih, malo po malo, u grafeme (u slučaju pisanja) ili u zvukove (u slučaju čitanja naglas). Fonološki način je posebno koristan način čitanja stranih ili nepoznatih riječi, ali se pokazuje vrlo sporim za riječi koje poznajemo (zapravo, te riječi čitamo "na prvi pogled" aktiviranjem tzv. putem leksičkog). Iz usporedbe fonološkog i leksičkog puta moguće je formulirati hipoteze o prisutnosti ili odsutnosti disleksije u djeteta ili odrasle osobe.


Drugi valjani razlog za korištenje ne-riječi je činjenica da se, budući da ne postoje na talijanskom jeziku, smatraju mnogo neutralnijima za procjenu djece, tinejdžera i odraslih koji ne govore italijanski poput L1. Zapravo, teško je očekivati ​​da će dječak koji je manje izložen talijanskom moći čitati riječi jednako brzo kao neko ko im je godinama bio izložen, dok se vjeruje da ne-riječi mogu osramotiti oboje jednako, kako bi trebalo biti nov za oboje. No, hoće li to biti istina?

Zapravo ih ima barem dva kritična aspekta koji se upravo odnose na ono što smo prethodno rekli:

  • Ne-riječ je, za sve namjere i namjene, nepostojeća riječ i treba je dekodirati u cijelosti. Međutim, sve ne-riječi koje smo napisali na početku ovog članka (dorta, bepre, buolo) izuzetno su slične postojećim riječima u talijanskom (vrata, zec, roba ili zemlja); možemo li biti sigurni da je riječ koja nije riješena u cijelosti dekodirana? Čitaju li se riječ “tamente” i riječ “lurisfo” s istom brzinom ili na njih utiče prisustvo sufiksa -mente koji se u talijanskom jeziku koristi izuzetno često? U tom smislu govorimo o "sličnost riječima”Od ne -riječi: to su izmišljene riječi, ali ponekad vrlo - previše - slične stvarno postojećim riječima. To bi moglo koristiti izvornom talijanskom čitatelju nad onima koji su manje izloženi i moglo bi djelomično aktivirati leksički način (koji smo htjeli izbjeći). Što se tiče odraslih osoba, na primjer, smatram ih izuzetno indikativnim dis-riječi baterija BDA 16-30.
  • Nereči koje se koriste u ocjeni čitanja poštuju fonotaksu talijanskog, a ne, na primjer, norveškog ili njemačkog. Ovaj fenomen mogao bi dati talijanskom čitatelju prednost u odnosu na norveški ili njemački, pa bi stoga odbacio pretpostavljenu neutralnost ne-riječi.

Unatoč tim ograničenjima, riječi koje se ne koriste široko se koriste u procjeni i liječenju fonološkog puta u čitanju ili pisanju, i kod djece i kod odraslih. U potonjem području, studije profesora Bassa, koji smatra da a ne riječi kao jedina metoda za siguran rad na fonološkom putu. Iz osobnog iskustva, međutim, našao sam mnoge poteškoće u postavljanju trajnih djela o ne-riječima, posebno zato što je ljudima koji su afazi ponekad teško prepoznati postojanje ili ne postojanje riječi, a rad na izmišljenim riječima smatra se izvor zabune i gubljenja vremena. Mnogi pacijenti, u stvari, nastoje oporaviti zaista postojeće riječi i loše probavljaju rad na riječima koje nisu riječi.

Na kraju, riječi koje ostaju iznad svega ostaju temeljno oruđe za stjecanje predodžbe o mehanizmima koji su aktivni i koji se koriste u čitanju; poređenje sa riječima i u pogledu brzine i tačnosti pruža vrijedne informacije o strategijama koje subjekt koristi i omogućava vam da započnete dobro utemeljen rad na habilitaciji ili rehabilitaciji.

Možda će vas zanimati i:

Započnite tipkati i pritisnite Enter za pretraživanje

greška: Sadržaj je zaštićen !!
Kakva je povezanost između DSA i visokog kognitivnog potencijala?