O tome smo već mnogo pisali u prošlosti izvršne funkcije i of inteligencija; Netko će zasigurno shvatiti nemogućnost povlačenja jasnih granica u definicijama svakog od dva konstrukta do te mjere da pronađe važne sličnosti.

Za definiranje izvršnih funkcija mogli bismo reći da se radi o različitim međusobno povezanim kognitivnim vještinama, u rasponu od jednostavne sposobnosti da dobrovoljno pokrenete radnju i inhibirate određena ponašanja do planiranje kompleks, do kapaciteta rešavanje problema i sveintuicija[1]. Koncepti planiranja, rešavanje problema i intuicija su, međutim, neizbježno povezane s inteligencijom.

Stoga je normalno boriti se da se razlikuju dva koncepta, tj. Izvršne funkcije i intelektualne sposobnosti, do te mjere da su neki autori doveli do hipoteze o potpunom preklapanju između nekih komponenti inteligencije i nekih komponenti izvršne pažnje[2], s obzirom na vrlo visoku korelaciju među njima koja je pronađena na uzorku "normotipičnih" odraslih (i također s obzirom na predvidljivost izvršnih funkcija kod djece s obzirom na budući razvoj njihovih sposobnosti zaključivanja[4]).


Pomoć u razlikovanju dva konstrukta može doći od atipičnih uzoraka populacije, poput onog darovite djece. Montoya-Arenas i kolege[3] odabrali su veliki broj djece, podijeljen prema prosečne inteligencije (IQ između 85 i 115), viša inteligencija (IQ između 116 i 129) e mnogo veća inteligencija (IQ iznad 129, tj. nadaren); sva su djeca prošla intelektualnu evaluaciju i opsežnu evaluaciju izvršnih funkcija. Namjera je bila analizirati hoće li i u kojoj mjeri dvije teorijske konstrukcije ići ruku pod ruku u tri različite podgrupe.

Šta je proizašlo iz istraživanja?

Iako na različite načine, različiti indeksi koji proizlaze iz intelektualne ljestvice i ocjena u različitim testovima za izvršne funkcije bili su značajno povezani u podgrupama na prosječnom i višem nivou inteligencije; najzanimljiviji podatak je, međutim, drugi: u grupi darovite djece različiti bodovi koji proizlaze iz intelektualne ljestvice i oni koji se odnose na testove izvršnih funkcija nisu pokazali značajnu korelaciju.
Prema onome što je upravo rečeno, podaci dovode do dva zaključka:

  • Izvršne funkcije i inteligencija dva su različita kapaciteta (ili barem testovi inteligencije i testovi izvršne pažnje mjere različite sposobnosti)
  • Za razliku od onoga što se dešava kod djece koja se tipično razvijaju, kod darovitih obavljanje izvršnih funkcija neovisno je o inteligenciji.

Ovo je vrlo važna informacija koja se, međutim, često događa, zahtijevaju da se tumače s velikim oprezom za granice istraživanja, prije svega uzorak koji nije reprezentativan za cijelu populaciju (niti za djecu koja se tipično razvijaju, niti za visoko nadarene) budući da su svi predmeti odabrani na osnovu školskog uspjeha (vrlo visok) .

MOGUĆE VAS I ZANIMATI

BIBLIOGRAFIJA

Započnite tipkati i pritisnite Enter za pretraživanje

greška: Sadržaj je zaštićen !!
Semantičke verbalne fluktuacije